陳睿瑋

1.「聽過不等於聽到，聽到不等於聽懂」這觀念對嗎?回顧一下自己的經驗，有沒有類似的情況?將他寫下後，並想一想如何改進。
(1) 這段話聽起來有些繞口，仔細想想後，我認為此觀念不全然正確，聽過不應
該算是聽到，而是要聽清楚了才算是聽到，「聽過」這詞就字面上的意思應指
的是聽了一個音訊由耳中流過，而「聽到」的意思才代表著完整的接收此音訊；
「聽到」固然也不等於「聽懂」，「聽懂」意指的是更進一步的將「聽到」的音訊，將以消化吸收，經過思考無誤後，才能算是「聽懂」。
(2)有無類似的情況呢？ 舉個常發生的例子來說好了；例如老師在上課時說了一段話，而我耳雖聽之,一心卻以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。當老師要我回答剛才他說了什麼時，我的回答斷斷續續、不清不楚；這就代表著我是「聽過」，但卻沒有真正「聽到」，而當老師講解一道題目時，我「聽到」了老師講解題目的內容，卻無法了解其中的意思，造成了有聽沒有懂，這種情形就是有聽沒有懂。
(3)該如何改進這種情況呢？ 由於我本身患有先天性的鼻竇炎造成腦部容易缺氧，所以注意力就很不容易集中，加上又時常愛胡思亂想，坐這山望那山，也很容易受周遭環境所影響，所以要改善此種情形，就要作到所謂的心到，首先要從一而中、專心致至，而注意力的訓練也是其首重，而我平時也會透過練習氣功以及禪坐，藉以養神補氣，亦能達到凝聚專注力的功效；如此一來就方可通過「聽過」、「聽到」的意境。然而要達到「聽懂」的境界，除了先天的機智無法改變外，後天的智慧是可以增進的，除了平時要多聽、多讀、多想累積知識外，在聆聽當下更要「心到」，並加以思考，洞悉問題的所在，如環境許可並須適時的發問，以達到融會貫通之層次。但有時是鑽牛角尖、咄咄逼人的執著是沒有辦法解決問題的，所以懂得放下，方能悟得真理，解決之道也就自然而然出現；我都已經放下了，你怎麼還是放不下呢？


2.當你聽到或說「你這個人很難溝通！」是在什麼情況下發生的?真正想傳達的意思是什麼?是說聽不懂人家的意思?
或是很堅持己見嗎?

許許多多的情況下都曾發生，從最基本層面的言語上就層出不窮，例如小的時候，就常因為我不太懂閩南語，而經常鬧出許多烏龍，例如有人要我「人趴過來」時、或者幫人買完檳榔後別人用台灣國語要我「檳榔..交出來時」，甚至有一次玩遊戲輸了要接受處罰時，有個女孩對我說：「若照規矩來我就真難處理」！我還以為他說 什麼東西整隻來，他要用什麼來處理呢！

另外在與人溝通方面上常出現的問題就是；說話時常牛頭不對馬尾，別人說東我說西，甚至天外飛來一筆，使得上文不接下文的，所以常讓人以為我說話顛三倒四的難以溝通，而這麼做的意義當然事出有因，由於說話者起了這個「因」，而我不能、更沒有必要去影響、改變這個「果」，這其中是有很多難言之隱的，如果您接下要問的是我有什麼難言之隱的話，那您不就又起了這個「因」了嗎？唉，天機啊！如果應是要強求追問出個所以然，那麼上述不知所以然之「因」即在眼前，如此一來不又回歸了當初的因循？


3.請寫出現在的擬扮演著哪幾種角色？你有沒有做好這些角色扮演工作?寫出你覺得沒扮演好的角色並想想看有沒有什麼改進的方法？
(1) 這陣子的我所扮演的角色實在是千變萬化，從明朝的景衣衛、御林軍等文官武將，甚至是太監和嫖客，以上這些都是我必須飾演的角色，有時環境所逼時，還得一人分是多角，實在是很容易的就產生人格分裂。
(2) 我覺得有，至少我相當地投入各種角色，雖然都只是鏡頭帶過居多，但我還是全心全意的將短暫的片刻，幻化成令人看起來深刻的印象，藉以達到永恆，連導演都說可以不用那麼搶戲，叫我不要擋到主角。
(3)學生；在人格分裂之下，我還是極力的想回歸到我最真最原始我身份，畢竟人是不能忘本的。其實我並不會刻意地想去做太大的改變，只想做自己；縱使那守舊的刻板印象永不會對我產生正面的評價，我始終以真誠的心全是我自己，就如同我寫作業的態度一樣。